• 高中生芬蘭暑期學校

     

    結合芬蘭「主題式學習」及「21世紀人才能力」,

    由芬蘭老師及雙橡創辦人聯合授課

    日期:2019/07/06 (六) ~ 2019/07/28 (日)

    對象:國三 (暑假後升高一) ~ 高三
     

    2019/04/07 第二階段開放報名

    名額有限,歡迎即刻填寫甄選報名表,雙橡團隊將主動聯繫線上面試時間

     

    親子天下雜誌 — 雙橡創辦人的故事 —「成為台大人那一年:我很徬徨」

  • 課程設計 - 核心理念

    帶⾼中⽣體驗「芬蘭教育」,從中喚起自信、勇氣、自主能力;

    再透過「專案實作」,累積自己作主、動腦設計、敢於犯錯並修正的主導能力;

    一步一步培養起「決定自己人生的能力」

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    芬蘭課堂

    由芬蘭老師親自授課,比照教給芬蘭學生的課程設計,教自然科學、家庭經濟學等科目。以自然科學為例,課程將圍繞自然環境議題,學習過程包含到森林採集樣本、觀察動植物,甚至可能前往探勘污水處理廠等。家庭經濟學則教學生如何管理個人與家庭生活,學習過程包含在芬蘭超市採購、設計個人飲食菜單、房間格局設計及預算編排等多種學習場景

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    專案實作

    讓雙橡學員將知識、經驗、技能,轉化成真實的產出,並慢慢與社會及他人的需求做連結,讓高中生感受到「動手做」的熱忱,也體驗到他們已然具備能力創造,能為社會帶來改變。2019年的主題為「圖書館改造」,藉由走訪芬蘭最大的新型圖書館Oodi及其他圖書館,瞭解芬蘭的圖書館設計,來思考如何改造台灣的圖書館,並且構思如何將圖書館,打造成終身學習的場域

  • 芬蘭老師:我們希望學生從課堂中學會什麼?

    「Don't be afraid to live life. It'll give you much more.」

    —— Sophia,芬蘭萬塔中學,家庭經濟學老師。

  • 課程特色|Features

    【雙橡芬蘭暑期學校】非旅行團,亦非語言學校,設計重心圍繞在「學習」與「實作」,
    所有活動的設計都是學習,在不著痕跡處也帶著學習的趣味

    芬蘭課堂-主題式學習

    (圖為2018年芬蘭老師帶學員去森林採集樣本之一景)

    設計全面的芬蘭帶入感, 讓學員透過芬蘭課程,體驗不同的「學習模式」- 「主題式學習(Phenomenon Based Learning)」,使用跨學科知識,解決問題,從教室、森林、公園、超市等多個場景中學習自然科學、家庭經濟學,讓學員看見學習與真實世界的連結

    21世紀人才能力

    (圖為2018年創辦人Miss M
    團隊合作力的授課現場)

    針對世界經濟論壇提出的「21世紀人才競爭力」,雙橡匯集多種全球知名的能力訓練模式,例如「史丹佛大學-Design Thinking」,整合一套完整的課程,包含創造設計、溝通表達、邏輯思考等內容,由留學芬蘭、美國的創辦人親自授課

    專案實作

    (圖為2018年學員進行芬蘭市集專案,採訪芬蘭蔬果店家的畫面)

    雙橡結合芬蘭特色和台灣觀察,設計「主題式專案」,讓學員研究、設計、思考,如何將海外的最佳實踐(Best Practice)帶回台灣,2019年主題為「芬蘭圖書館」,帶學員前往芬蘭最新的巨型圖書館Oodi進行研究。雙橡也鼓勵學員回台後,將所學心得分享到班上、學校,甚至校外,讓學員參與社會進步的脈動,強化未來執行計畫的勇氣,建立學員相信自己也能帶來影響力的自信心

  • 日程規劃|Schedule

    讓我們喚醒學員的自信、勇氣與潛力,重新為自己的生命掌舵

    *2019/02/11 日程表更新

    2019年費用:新台幣 180,000 元

    • 包含:學費、材料、住宿、三餐(為各組學員移動方便,赫爾辛基市中心探索當天除外)、交通、門票、芬蘭機場來回交通(適用團票學員)、芬蘭1G網路sim卡、旅遊平安保險費(須從台灣出發)、芬蘭國家公園活動費用等
    • 不包含:機票(團票擇低價代購,實報實銷)、來回桃園機場交通費、洗衣費 、學員個人消費(禮品、個人娛樂等)
    • 芬蘭課堂內容將於線上招生說明會說明 ➡​ 索取芬蘭暑期學校說明會資料
  • 課程說明|Curriculum

    若希望索取課程簡章、說明會簡報,請填寫【索取簡章及說明會資料】表單

    01 課程設計總覽

    02 芬蘭課堂

    03 21世紀人才課程

    04 專案實作

    05 戶外探索

  • 學員證言|Testimonials

    「我在芬蘭暑期學校學到想事情的方法,還有不會看到東西,就覺得一定是這樣。」

    —— 2018學員,維襄。

    「從芬蘭暑期學校回來後,最大的改變是,我不會再幫自己設限,變成一個比較勇於去闖的人。」
    —— 2017學員,人鳳。

    「它讓我發現了不一樣的自己,也發現了原來自己有很大的潛能去做到更多現在想像不到的事情。」
    —— 2017學員,欣儒。

    「如果你學習了一段時間,卻感覺到不知道自己在學什麼的話,我覺得你可以去參加這個活動,你可以獲得很多東西。」
    —— 2017 學員,瑞婷。

  • 報名甄選|Application

    為自己的人生掌舵,成為自己生命的主掌者

    歡迎索取簡章或報名說明會

    也歡迎透過以下方式聯繫我們:

    【LINE ID】@gxl5571p 【Email】info@twinoaks-edu.com 【電話】0966-684-192

    2019/03/17 (日) 線上說明會

    • 講解整體設計、芬蘭課堂內容
    • 如果有問題,現場會開放線上問答Q&A時間

    2019/04/17 (三) 公布第一階段錄取名單

    • 2019/04/07 (日) 第一階段報名截止日前報名的學員已經完成面試

    • 第一階段錄取的放棄名額,已開放給後續報名的學員

    第二階段報名開放中:隨到隨審、線上面試

    • 收到學員報名表後,雙橡團隊將主動聯繫線上面試時間

    • 隨到隨審,先報名者先安排線上面試,錄取後可正式參加,額滿後不再加收學員

    • *請留意:第二階段學員可能有少部分來不及參與機票團票訂位,但雙橡團隊將盡力協助

  • 為何選芬蘭|Why Finland

    芬蘭習慣潛移默化地提醒學生「學習的意義」,每位老師都不斷從課程設計中,為學生解答「學習對你的用處」,所以,我們帶學員到芬蘭,重新定義「學習的目的」

    強調「為何而學」

     

    打開課本時,你是否也問過「我為什麼要學這個」?

     

    在1917年前,芬蘭先後受蘇聯、瑞典控制,徹底獨立自主後,芬蘭很清楚自己人口稀少的弱勢,所以希望每位受過教育的國民,都能在社會分工中成為能實際貢獻的一員,因此,芬蘭教育重視「實用性」,強調學校時間應該花在讓學生具有「實用能力」的地方,例如介紹社會生活的樣貌,教學生運用學科知識,讓學生習慣用學科知識來面對生活的各種挑戰

     

    在芬蘭,這種特殊的學習模式被稱為「Phenomenon Based Learning(PBL)主題式學習」這種方式從傳統的單一學科教學,進展到跨科目、與生活議題連結的學習,經過啟發學生「主動想、主動問、主動找答案」,讓知識內化成實力,所以我們選擇帶學生來「體驗」有趣又富有意義的學習模式

    在乎「問題解決能力」

     

    寫習題的時候,你也思考過「解題能力」可能不等同「問題解決能力」嗎?

     

    由於社會人才的需要,芬蘭的師資培訓讓老師深知,不需要過度重視考試成績,而是要重視學生「解決問題的能力」,長期的心態轉變,形成重視培養解決問題能力的「新常態」,加上芬蘭老師都具備碩士學歷,具有出色的課程設計與實驗研究能力,因而,芬蘭中學生雖然功課量和上課時數較少,但在多種全球性教育評比中,表現都能比多數先進國家更為出色

     

    我們想藉由芬蘭老師策劃的數個「主題專案」,讓學生經過芬蘭老師的引導思考,逐漸建立起「解決問題的思考模式」,培養起「解決問題的實際行動」

    重視「了解自我」

     

    你是否也想過「我未來要做什麼?」、「接下來該選什麼組?什麼系?」

     

    芬蘭希望每位學子都適得其所,找到自己在社會中扮演的角色,因而芬蘭老師對學生的引導,經常是依學生的興趣及個人情況而異,盡力去做個別的指導;學生不會被成績論高低,相反地,芬蘭老師更想讓學生知道,每個人都有自己的長處,不需要一股腦地學別人,對自己要有信心,學生也因而更相信自己,願意為自己的人生掌舵,去找出人生的方向

     

    除了來芬蘭體驗這種風氣,為了讓學員更實際地探索自己在團體分工中的強項,我們設計多個專案實作,讓學員探索自己有興趣的社會角色