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史丹佛線上高中,串連全世界人才

· 親子天下,國際教育趨勢

作者:林竹芸(親子天下專欄作家)|文章出處:授權轉載自親子天下/翻轉教育

受訪者:星友啟(史丹佛線上高中校長)

學歷: 美國史丹佛大學哲學博士、美國德州農工大學哲學碩士、日本東京大學哲學系學士
經歷:曾任史丹佛大學哲學系講師、2016年國際教育創新協會講者

在台灣各式各樣的實驗學校打破大家對於學習和學校的想像。但可能你不知道美國舊金山知名的史丹佛大學也有一所附屬高中—史丹佛線上高中(Stanford Online High School),而且是全美國第一間能頒發合法高中學歷的EdTech(教育科技)學校。

史丹佛線上高中成立十年了,前身只是一個供資優高中生的課外學習平台,但是隨著學生對於課程的需求愈來愈強烈,在二○○六年成立了附屬於大學的正式高中。目前學校學生數大約七百人,收七到十二年級的中學生(國中和高中生)。

這是一所打破想像的高中。

第一,沒有功課表。這是一所線上高中,大部分的學習是在線上發生,因為七百位學生中只有兩百位來自加州,更有九十位是國際學生,所以上課時間可能你是早上,我是晚上。

第二,沒有課本。每一堂課的教學法都是使用翻轉教室的教學法,學生必須在上課前研讀所有指定閱讀素材,上課時參與和老師以及同學的討論。

第三,沒有固定的同學。史丹佛線上高中,有五七%是已經就讀別的高中的學生,只有不到一半的學生是全職註冊的學生。

這所感覺很科技前端的實驗性高中,校長是一位哲學博士,光頭留著鬍子的星友啟(Tomohiro Hoshi),今年四十二歲,他是史丹佛線上高中的現任校長。他在日本東京大學拿到哲學學士學位,然後在史丹佛拿到哲學博士學位,原先沒想過要教書,第一次踏進史丹佛線上高中,是為了完成博士學位的一個哲學研究專案,沒想到從二○○五年待到現在。

在這間新式學校待超過十年的星友啟,第一次跟台灣讀者分享他眼中的線上高中可以怎麼運作:

Q:史丹佛線上高中的課程,跟傳統高中有什麼不同?

A:我們全是以線上研討會(Seminar)來進行,類似於翻轉教室。

所有學生都要在指定的上課時間,登入視訊會議,跟老師、同學一起進行視訊討論,在上課之前,每個學生都要先做課前閱讀、準備。課堂上,老師會提問,讓學生回答,有時老師會進行線上小組討論,開設虛擬會議室,個別小組獨立討論,最後再回到主畫面一起討論。每個班約有十五個學生,所以老師能夠照顧到每個學生。

上歷史課,學習美國內戰,我們會安排學生看課前閱讀材料,每份課前材料大概要花一到兩小時準備,一方面訓練學生自學,一方面學生上線時,已經具備足夠知識做深度討論,可以討論深層的哲學議題,模式會跟大學上課有些相像。

史丹佛線上高中跟一般線上教學平台(MOOC)不同的是,我們強調面對面的互動,採用研討會形式,老師能更深入的跟學生討論,反覆論述其中的道理,可以更確定學生有吸收到新知,我們認為這是比單純的線上課程更好的模式。

Q:人文社會科學的課程可能更容易做研討,但像數學、科學要學理論、做計算,如何做小組討論呢?

A:即使是數學、科學,也有要深入探討的問題,我們會問:「為什麼二次函數長這樣?」、「為什麼重力位能公式,是由這幾個變數組成?」我們會讓學生討論在表面的公式、理論背後,有什麼更深層的意思。就像是跟著當初發明這個算式的科學家,走一遍他的心路歷程,推演出當初他如何創造出這個算式,類似的思考訓練,能幫助學生學會如何創造知識。

Q:會選擇史丹佛線上高中的學生,有什麼共通性嗎?

A:進入史丹佛線上高中的學生,都是學習速度快、喜歡知識、渴望跟相同類型同儕一起學習的人。

Q:在你過去十二年的經驗裡,看到線上教學有什麼優勢?或是挑戰呢?

A:優勢是可以招到各地的優秀學生,還能用更低的成本實驗新式教學。

網路能讓地理限制消失,也方便學生可以配合家裡的需要留在家中,另一方面我們可以用更多元的教學工具,營運的成本也比開設實體學校更低,這樣實驗教學變得更加可行,也更容易持續下去。

文章出處:親子天下 / 翻轉教育 - 史丹佛線上高中,串連全世界人才

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