高中生的國際化：留學以外，還有哪些選擇？

· 國際教育趨勢

大家都很嚮往國外的教育，但想到「錢」還有「自己的英文程度」，就已經退避三舍，更不用說出國唸書，感覺申請過程非常複雜。

其實，在台灣唸書，也可以接軌國際。

雙橡小編整理了 6 種，高中生可以考慮的模式：

  1. 雙聯學制
  2. 姐妹校交流
  3. 史丹佛線上高中
  4. 扶輪社一年交換學生
  5. 國外大學營隊
  6. 國際專案式學習

各有優缺點，底下是相關的「說明」和「優缺點分析」

雙聯學制
考進有雙聯學制的高中，就有機會在台灣唸 2 年，然後飛到合作的國外高中念書（例如：2 年台灣 + 1 年國外），畢業可以同時獲得台灣＋國外的高中畢業證書。

↪︎ 舉例來說：

  1. 中正高中與美國加州 Fairmont Private School 的雙聯學制，高中三年在台灣同時修讀台灣和美國的學分，而後到美國上課五週。畢業後可取得台灣及美國的高中文憑，就具備申請美國大學的資格。
  2. 成淵高中與加拿大安大略省高中合作，高一及高二在台灣就讀，部分課程可以抵免部分加拿大學分；高三只要通過英文檢定和加拿大入學測驗，就可前往加拿大安大略省 UMC 高中就讀一年，畢業後即可同時取得兩校文憑。

↪︎ 優點：

  1. 國中只要照常準備台灣高中考試即可
  2. 成本比出國低
  3. 雙文憑，想出國或留在台灣念大學都可以

↪︎ 缺點：

  1. 要兼顧台灣、國外的課業，課業多，時間彈性變小
  2. 各縣市前三志願，較少有雙聯學制
  3. 不一定能到對方學校上課，要通過其他測驗

姐妹校交流
許多公私立高中都有「姐妹校」，會帶學生到姐妹校「進班上課」，參與部分課堂，參訪當地的景點。

↪︎ 舉例來說：

  1. 中山女高與日本大阪府立住吉高校合作，會前往對方的學校拜訪 6 天，在校學生會擔任寄宿家庭，接待對方，在國外，會參與一兩堂當地的課程，其他時間，會安排日本的參訪景點。
  2. 板橋高中與法國巴黎伽利略公立中學合作，一樣會入班交流，同時有法國學伴，會以中文及法文的學習交流，並參訪羅浮宮、凡爾賽宮等。

↪︎ 優點：

  1. 費用低
  2. 通常有本校老師同行
  3. 可體驗國外課堂

↪︎ 缺點：

  1. 若是非英語國家，可能聽不懂課堂說的語言
  2. 非完整單元的課堂學習
  3. 旅遊行程可能較多

史丹佛線上高中
以「網路」授課，可連結世界各地的學生，能合法頒發高中學歷。所有課程都是以「在線課堂」進行，學生要在課前完成指定的自主學習任務，例如課前閱讀，在線上的課堂上，老師會和同學做深入的討論和互動。暑假則會飛到史丹佛大學，參加史丹佛線上高中辦的暑期活動。

史丹佛線上高中也提供「半職學生」或「部分學生」的修課方式，這類學生無法獲得畢業證書，但學生可以選擇部分課程，不需要完成所有的必修科目。

↪︎ 優點：

  1. 人不需要在美國也能參加
  2. 每年暑假可前往史丹佛大學參加活動
  3. 可獲美國高中畢業證書

↪︎ 缺點：

  1. 全日制學生學費每年 29,850 美元（約 90 萬台幣）
  2. 需較好的英文程度（跟美國同學做討論、完成大量的英文閱讀）
  3. 台灣學生需配合美國時區上課

扶輪社交換計畫
由非盈利機構「扶輪社」提供的交換學生計畫，有一年期的計畫，也有短期的交流，為期數天到數週不等。學生通常會寄宿在接待家庭，到當地學校上課。如果為一年期的計畫，學生回國後，需擔任一年的志工，回饋社會。

↪︎ 優點：

  1. 參與此計畫不只免費，還可能得到每月的零用錢，僅需自費買制服、來回機票等
  2. 可選擇的國家多，約有 20 多個國家可選

↪︎ 缺點：

  1. 參加一年期計畫，需在台灣休學一年
  2. 甄選過程較長且複雜
  3. 無法決定去的國家，依申請者的表現成績決定

國外大學營隊
包含美國在內，許多國家的大學，有設計給高中生的營隊，結合大學開設的課程、特定主題，在寒暑假開辦，會頒發活動證書。

↪︎ 舉例來說：

美國華頓商學院 - 全球商業營隊（Wharton Global Youth Program）：美國賓州大學華頓商學院是全球知名的商學院，校方（非大學生開設）開設多個高中生營隊，幫高中生探索商業、金融領域，例如「產品設計營」、「金融營」、「創業營」、「數據分析營」等，為期大約 2 週，學費介於 7,000 - 9,000 美金（約 21 萬到 27 萬台幣），包含住宿、三餐，但不包含交通與機票

↪︎ 優點：

  1. 有完整而明確的學習
  2. 可獲得一般學生難以接觸的資源，如名校教授授課
  3. 可以獲得來自名校的活動證書

↪︎ 缺點：

  1. 費用高
  2. 需英文能力較好才跟得上
  3. 課程時間可能跟台灣上課時間重疊

國際專案式學習
雙橡設計的課程和國際文憑 IB 學校都有的模式。國際文憑 IB 學校有跨國跨校的專案式學習計畫，每年參與計畫的學校，會派出幾個學生代表，參與國際專案式學習，由不同國家、不同學校的學生，組成一個合作小組，共同完成專案，這計畫只有特定 IB 學校被甄選出來的學生能參加。雙橡則是先選出有教育特色的國家，與該國的學校及老師合作，共同設計專案式學習計畫，帶台灣學生前往國外，進行國際型專案，從實作中，汲取國外可學之處。

↪︎ 舉例來說：

  1. 雙橡美國學習計畫：雙橡和美國加州的 Los Altos High School 合作，讓台灣學生能和美國學生一起解決社群媒體帶來的焦慮問題，由美國的高中老師跟雙橡教學團隊共同上課，作為台灣學生在語言和文化上的銜接。兩週的課程結束，會在美國校內策展，同時會帶回台灣做成果發表。學生在美國的期間，也有機會進行一週的入班上課，感受美國教育的氛圍。
  2. 雙橡芬蘭學習計畫：雙橡和芬蘭老師合作的三週計畫，以「水」為主題，讓學生能在芬蘭實體探查湖泊、海洋等水質，以波羅的海研究水質污染可能帶來的影響，反思我們能為「水」的永續做點什麼。由芬蘭老師跟雙橡教學團隊共同授課，除了讓學生感受芬蘭的教育環境，重新找回學習的動力，看見我們能為社會帶來什麼改變。

↪︎ 優點：

  1. 以學習為主，且深度結合國外的特色
  2. 看得見專案學習的成果
  3. 能實際應用英文，也有人協助銜接

↪︎ 缺點：

  1. 費用較高
  2. 學習強度較高，休閒旅遊時間較少

以上 6 種是給就讀「台灣學制」，準備在台灣申請大學的高中生們。

如果考慮銜接「國外學制」，台灣學生也可以選擇：

  1. 就讀「國際學校」，例如美國學校，但這通常需要學生具備國外公民的身份。
  2. 就讀私立學校的國際班、IB 課程班，但這些班級的課本內容，跟台灣的課本就相差很大了，如果未來想銜接回台灣的學制，需要再花時間讀台灣的課本。

所以，最上面的 6 種，是給念台灣課本的高中生們的，如果有其他選項，歡迎私訊給小編喔！

最後，我們也整理了 6 大選項的評比給大家參考：

 

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「學習帶來成長，成長帶來改變，改變讓我們有能力去實現自己想看見的畫面。」

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