作者：林竹芸（親子天下專欄作家）｜文章出處：授權轉載自親子天下/翻轉教育
受訪者：星友啟（史丹佛線上高中校長）
學歷： 美國史丹佛大學哲學博士、美國德州農工大學哲學碩士、日本東京大學哲學系學士
經歷：曾任史丹佛大學哲學系講師、2016年國際教育創新協會講者
在台灣各式各樣的實驗學校打破大家對於學習和學校的想像。但可能你不知道美國舊金山知名的史丹佛大學也有一所附屬高中—史丹佛線上高中（Stanford Online High School），而且是全美國第一間能頒發合法高中學歷的EdTech（教育科技）學校。
史丹佛線上高中成立十年了，前身只是一個供資優高中生的課外學習平台，但是隨著學生對於課程的需求愈來愈強烈，在二○○六年成立了附屬於大學的正式高中。目前學校學生數大約七百人，收七到十二年級的中學生（國中和高中生）。
這是一所打破想像的高中。
第一，沒有功課表。這是一所線上高中，大部分的學習是在線上發生，因為七百位學生中只有兩百位來自加州，更有九十位是國際學生，所以上課時間可能你是早上，我是晚上。
第二，沒有課本。每一堂課的教學法都是使用翻轉教室的教學法，學生必須在上課前研讀所有指定閱讀素材，上課時參與和老師以及同學的討論。
第三，沒有固定的同學。史丹佛線上高中，有五七％是已經就讀別的高中的學生，只有不到一半的學生是全職註冊的學生。
這所感覺很科技前端的實驗性高中，校長是一位哲學博士，光頭留著鬍子的星友啟（Tomohiro Hoshi），今年四十二歲，他是史丹佛線上高中的現任校長。他在日本東京大學拿到哲學學士學位，然後在史丹佛拿到哲學博士學位，原先沒想過要教書，第一次踏進史丹佛線上高中，是為了完成博士學位的一個哲學研究專案，沒想到從二○○五年待到現在。
在這間新式學校待超過十年的星友啟，第一次跟台灣讀者分享他眼中的線上高中可以怎麼運作：
Q：史丹佛線上高中的課程，跟傳統高中有什麼不同？
A：我們全是以線上研討會（Seminar）來進行，類似於翻轉教室。
所有學生都要在指定的上課時間，登入視訊會議，跟老師、同學一起進行視訊討論，在上課之前，每個學生都要先做課前閱讀、準備。課堂上，老師會提問，讓學生回答，有時老師會進行線上小組討論，開設虛擬會議室，個別小組獨立討論，最後再回到主畫面一起討論。每個班約有十五個學生，所以老師能夠照顧到每個學生。
上歷史課，學習美國內戰，我們會安排學生看課前閱讀材料，每份課前材料大概要花一到兩小時準備，一方面訓練學生自學，一方面學生上線時，已經具備足夠知識做深度討論，可以討論深層的哲學議題，模式會跟大學上課有些相像。
史丹佛線上高中跟一般線上教學平台（MOOC）不同的是，我們強調面對面的互動，採用研討會形式，老師能更深入的跟學生討論，反覆論述其中的道理，可以更確定學生有吸收到新知，我們認為這是比單純的線上課程更好的模式。
Q：人文社會科學的課程可能更容易做研討，但像數學、科學要學理論、做計算，如何做小組討論呢？
A：即使是數學、科學，也有要深入探討的問題，我們會問：「為什麼二次函數長這樣？」、「為什麼重力位能公式，是由這幾個變數組成？」我們會讓學生討論在表面的公式、理論背後，有什麼更深層的意思。就像是跟著當初發明這個算式的科學家，走一遍他的心路歷程，推演出當初他如何創造出這個算式，類似的思考訓練，能幫助學生學會如何創造知識。
Q：會選擇史丹佛線上高中的學生，有什麼共通性嗎？
A：進入史丹佛線上高中的學生，都是學習速度快、喜歡知識、渴望跟相同類型同儕一起學習的人。
Q：在你過去十二年的經驗裡，看到線上教學有什麼優勢？或是挑戰呢？
A：優勢是可以招到各地的優秀學生，還能用更低的成本實驗新式教學。
網路能讓地理限制消失，也方便學生可以配合家裡的需要留在家中，另一方面我們可以用更多元的教學工具，營運的成本也比開設實體學校更低，這樣實驗教學變得更加可行，也更容易持續下去。
文章出處：親子天下 / 翻轉教育 - 史丹佛線上高中，串連全世界人才